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高校應為發展新質生產力提供基礎性支撐

來源:光明網-學術頻道2024-05-24 16:41

  作者:余乙兵(北京工業大學黨委常委、宣傳部部長,北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員)

  習近平總書記在主持中共中央政治局第十一次集體學習時強調,發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點,必須繼續做好創新這篇大文章,推動新質生產力加快發展??萍际堑谝簧a力、人才是第一資源、創新是第一動力,為貫徹落實科教興國、創新驅動和人才強國“三大戰略”,高校要牢牢把握高質量發展這個首要任務,扎實做好科技創新、成果轉化、拔尖創新人才培養和高水平科技人才隊伍建設工作,為推動新質生產力加快發展提供基礎性戰略性支撐,為全面建設社會主義現代化國家貢獻高校力量。

  為加快發展新質生產力注入科技創新力量

  科技創新是發展新質生產力的核心要素。高校要充分發揮基礎研究主力軍和重大技術創新策源地作用,努力搶占科技創新制高點,在加速孕育原創性、顛覆性技術中為加快形成新質生產力提供強勁支撐。

  加強“從0到1”的基礎研究。基礎研究是科技創新的源頭,高校要準確把握國際科技競爭向基礎前沿領域遷移的新變化新特點新趨勢,不斷強化基礎研究對新質生產力的支撐作用,持續夯實高水平科技自立自強根基。一是要強化基礎研究系統布局。有組織地推進戰略導向的體系化基礎研究、前沿導向的探索性基礎研究、市場導向的應用性基礎研究,持續加大基礎研究投入力度,給科技創新注入源源不斷的“強心劑”。二是要強化高水平基礎研究平臺建設。深度融入大科學裝置群等國家戰略科技力量,堅持大力培育和優化重組“兩手抓”,建立建強全國重點實驗室等國家級基礎研究創新平臺。三是要優化基礎學科建設布局。高起點布局支撐國家原始創新策源力和可持續發展的基礎學科,下好以科技革命引領創新發展、培育新質生產力核心要素的基礎學科“先手棋”。

  強化面向產業的科技創新。科技創新是建設現代化產業體系的戰略支撐,是推進新型工業化的重要驅動。在世界新一輪科技革命和產業變革突飛猛進、技術和經濟社會發展深度融合的背景下,如何強化面向產業的科技創新,是高校必須認真作答的重要課題。一是要推動科技創新和產業需求精準對接。堅持“四個面向”,聚焦傳統產業、新興產業、未來產業,“清單式”梳理產業發展需求和學校優勢科研力量,實現供需精準匹配、高效鏈接,提高科技創新支撐新質生產力發展的靶向性。二是要探索“政府+高?!眳f同創新模式。緊抓創新鏈前端,加強與政府部門的持續深入對接,主動承擔深度契合國家重大戰略需求和區域產業發展需要的重大科研項目,以標志性科技成果產出不斷彰顯服務新質生產力發展的貢獻度。三是要加強學科體系建設。圍繞產業鏈布局學科鏈,打造學科比較優勢,構筑一流學科引領、高峰學科林立、基礎與特色學科交叉支撐的學科體系,為發展現代化產業體系建設急需的新質生產力厚植學科沃土。

  構建良好創新生態。加速形成全校上下凝心聚力、創先爭優的“大科技”工作格局。一是要堅持黨建引領,保障科技創新工作。著力打好“黨建引領、需求牽引、匯聚人才、優配資源”的關鍵核心技術攻堅戰;聚焦資本市場注入科技創新工作的風險點,以風清氣正的政治生態為活力迸發的創新生態提供堅強政治保障。二是要加強有組織科研。充分發揮新型舉國體制優勢,通過實施“揭榜掛帥”“賽馬”“軍令狀”制度,有效提高資源配置效率,全面加強創新體系建設,著力提升自主創新能力。三是要深化體制機制改革。著力破除產業需求和科研供給不匹配、科研評價激勵機制不健全、跨學科科研團隊不協同等問題,提升創新效能,釋放創新活力,讓新質生產力加速形成。

  為加快發展新質生產力打通成果轉化堵點

  高質量科技成果轉化是加速形成新質生產力、實現高水平科技自立自強的重要抓手。作為國家創新體系的重要組成部分,高校既要加強“從0到1”的原始創新,更要主動作為,聚焦科技成果轉化不順不暢的突出問題,從人才、政策、載體三個維度協同發力,打通創新與應用之間的堵點,推動創新鏈產業鏈資金鏈人才鏈深度融合,實現“從1到N”的成果轉化和產業化發展。

  發展專業人才。一是要充分發揮高校創新資源聚集和育人體系健全的優勢,制定以高素質復合型人才培養為導向的培養方案,著力培養技術、市場、管理、金融、政策、法律等領域全面通識的技術經理人。二是要積極對接服務科技企業家,深化大學科技園綜合改革,建立由科技創業者到科技企業主再到科技企業家的全周期對接、一站式服務體系,開通科技成果向新質生產力轉化的“直通車”。

  優化政策環境。一是深入實施“賦權改革”。優化出臺配套政策支持體系和操作指南,掃清死角、剪斷細繩、打通堵點、規范流程,強化“賦權與激勵”機制,構建“賦權+轉讓+約定收益”模式,提高科研人員收益比例,激發科研人員轉化熱情。二是要將科技成果轉化成效納入評獎推優考核體系。將職稱評定、崗位聘任、人才評價、績效考核等環節與科研人員開展科技成果轉化的成效進行掛鉤,以合理關聯的政策導向,持續激發科技成果轉化源動力。

  拓展轉化載體。推動科技成果轉化需要搭建教育科技人才要素垂直整合、政產學研用水平貫通的有力平臺。一是要探索“中試+孵化+投資”科技成果轉化服務體系,貫通“基礎研究-技術開發-成果轉化-推廣應用”的全鏈條。二是要舉辦科技成果轉化促進大會。梳理科技硬成果,邀請政府、企業走進校園發布政策和技術攻關榜單、挑選適配的科技成果,不斷完善“高校搭臺、科技唱戲、企業主體、加速轉化” 的新機制。三是要建設以高校為創新“鏈主”的創新區。充分發揮創新區環繞高校而建的空間優勢,促進科技成果、人才供應、產業需求等創新要素大規模高密度高強度集聚,在校地企深化協同中推動知識溢出,推動科技成果高效高質轉化、新質生產力加速精準形成。

  為加快發展新質生產力提供科技人才支撐

  發展新質生產力,歸根到底要靠人才。高校要大力培養拔尖創新人才,建強高水平科技人才隊伍,為加快發展新質生產力提供科技人才支撐。

  大力培養拔尖創新人才。深度聚焦新質生產力發展是新型勞動者的迫切需求,要深化拔尖創新人才培養改革,優化教育資源布局,激發教育整體效能,全面提高人才自主培養質量。一是要推進人才培養模式創新。深化貫通式的人才培養改革和政產學研用相結合的協同育人模式;瞄準原創性、顛覆性技術發展新形勢新要求,動態優化調整學科專業布局;推進育人目標及培養方案統籌設計、高效銜接;深入推進產教融合、科教融匯,以大團隊、大平臺、大項目為支撐,著力培養面向未來產業、立足尖端科技、掌握前沿技術、引領產業升級的拔尖創新人才。

  二是要以“三個轉化”促進科研反哺教學。推動重大理論研究成果轉化為課堂教學內容、“卡脖子”技術研發成果轉化為實驗教學內容、高端化智能化綠色化產品開發成果轉化為案例教學和教學實驗設備,面向新質生產力發展需求,提升學生知識能力,開拓學生思維視野。

  三是要健全“課程-實踐-創業”育人模式。健全創新創業課程體系,搭建創新創業實踐平臺,持續開展創新創業系列競賽,發揮校友在學生就業及創新創業、科研合作、平臺建設等方面的積極作用,不斷激發學生的創新精神、創業意識和創新創業能力,助力其成長為適配新質生產力發展的新型勞動者。

  建強高水平科技人才隊伍。聚焦世界重要人才中心和創新高地建設需求,高校要深入推進人才工作體系改革。一方面,要堅持黨對人才工作的全面領導,擴大高層次人才隊伍規模。以育為主,引為補強,堅持學科建設導向,完善面向國家重大戰略需求與前沿科學方向的人才引育機制,構建戰略科學家、領軍人才成長梯隊,完善人才“引用育留”全鏈條服務體系,培養一批具有國際水平的創新團隊。另一方面,要加大青年科技人才培養和支持力度。建立健全優秀青年科技人才全鏈條培養制度,設立面向青年科技人才的科研專項基金,推動科技資源向青年科技人才傾斜。健全保障體系,讓青年科技人才在科研黃金期和成果高產期全身心投入工作,成為發展新質生產力的強大生力軍。

[ 責編:王曉秋 ]
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